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两岸师生共上一堂《岳阳楼记》 "先天下之忧而忧"引发了学生共鸣
2019-04-24 23:20:35 来源:汉网

长江日报融媒体4月24日讯 “很高兴台湾同学来到武汉,让我们一起走进范仲淹的精神世界。”24日,寻源·汉台中华文?#26041;?#32946;交流营活动在东湖中学举行,台湾?#25105;?#21439;协同高中36名师生与武汉东湖中学学生同堂上语文课,一起听两地教师讲授两种《岳阳楼记》。

两岸学生共同讨论《岳阳楼记?#25151;?#25991;结构。通讯员肖丹摄

两岸师生共赏中国古文意境之美

“书读百遍,其义自现,让我们读出优美、读出气势!”东湖中学年轻老师陈璐教学风格活泼、?#34892;裕?#25351;导学生带着问题分段朗读《岳阳楼记》。

“哪句景物描写最令你印象深刻?”对陈璐的提问,同学们踊跃举手回答。东湖中学一位女生回答:是“衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯”,因为将自然事物用人的动作来表现,“‘衔’‘吞’格外有气势,浩大、澎湃有气息扑面而来。”台湾一位男生回答:是阴风怒号,浊浪排空;日星隐曜,山岳潜形;商旅不行,樯倾楫摧;薄暮冥冥”,“仿佛感受到风雨拍打在我身上,感观刺激?#20204;俊?rdquo;陈璐点头赞许,并请回答的同学们,再读一遍那些句子,把自己的感受表现出来。

课堂上,陈璐还让女生、男生分别齐读,演绎出凄美、优美两种感情,还让同学们齐读了她?#28304;?#30340;读后感对联。

台湾老师林思梅的课堂风格显得更庄重、理性。

“大家想一想,滕子京、范仲淹和岳阳楼,三者是什么关系?”林思梅让学生?#28216;?#31456;的字句中找答案。“滕子京为什么请范仲淹写这篇文章?”对于这个问题,同学们给出了不同答案:“告诉世人重修岳阳楼的由来”“让范仲淹给岳阳楼赋予哲学价值”“想让朋友给他安慰和前进的勇气”……林思梅一一点评了同学的回答,并?#28304;?#23478;说:“岳阳楼不是表功的一座楼,它代表主张修楼人的思想和题记人的人生价值观。”“人会老、楼会倒,什么可以留下来?#31354;?#20540;得我们每个人思考。”

台湾?#25105;?#21439;协同高中教师林思梅(站立者)正在指导两岸学生讨论课文。通讯员肖丹摄

“先天下之忧而忧”引发两岸学生心灵相通

《岳阳楼记?#33539;?#20004;岸学生来说都不是新课文,但课后,两岸学生纷纷认为,这堂课长知识、很有启发。

协同高中高二学生梁?#20104;?#35828;,武汉老师上课?#38382;?#28789;活,更像一场大讨论,引导同学们不断举手发言,气氛活跃。她认为,课堂上,大家热议“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,这?#24471;鰨?#20004;岸学生都很珍?#21360;?#35748;同传统文化中的人生价值观,“两岸学生心灵和文化血脉是相通的。”

在协同高中高二学生邱瑜均看来,陈璐上课最大的亮点是美读,帮助她真正体会到中国传统文化的魅力。

台湾老师非常严谨,爱深究文字背后的东西。东湖中学学生凯塞尔深有感触,林思梅在讲课时深入浅出,带领他们探析《岳阳楼记》的写作背景、写作意图、人物所思所想等。“林老师告诉我,学传统经典不能乏乏而读,还要多想多研究。”

两岸学生还互相点赞。梁?#20104;?#35828;:“武汉的同学发?#38498;?#36362;跃、直接,他们非常善于表达,这很值得我们学习。”东湖中学学生穆热迪力说:“台湾学生善于思考,想得深,还很全面”。

林思梅说,大陆语文教学强调朗读,从中体会声文之美,这非常值得台湾老师学习。“情在声中,两岸师生应共读中华传统文化经典中那些优美的文字。”

寻源·汉台中华文?#26041;?#32946;交流营活动是由省台办主办的全国对台交流重点交流项目,旨在增强台湾青年的中华民族、中华文化认同感。台湾?#25105;?#21439;协同高中师生组成的教育交流团于22日抵汉,先后参访了黄鹤楼、?#26753;?#38761;命纪念馆、省博物馆、楚河汉?#20540;齲?#36824;将参访武汉大学,游览东湖绿道等。(记者宋磊 通讯员方倩 肖丹)

责编?#40548;?#26195;斌

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